Vivimos en una universidad más centrada en la instrucción que en la formación integral de las personas y en la que falta interés cultural y no solamente en el alumnado. Hay muchos profesores, pero pocos maestros, es decir, pocas personas que dejen huella, personas de las que los estudiantes se acuerdan años después de haber salido de la universidad. Esto se debe, en parte, al exceso de especialización que sufre el conocimiento y su aprendizaje y también, en buena parte, a la gran masificación y complejidad administrativa que impide una relación fructífera entre estudiantado y profesorado. Desconocemos, por otra parte, qué impacto ha tenido la pandemia de COVID-19 en la formación académica y el crecimiento interpersonal del estudiantado y el profesorado universitarios, más allá de acelerar la transformación digital de la universidad y un aumento en los niveles de ansiedad y depresión.

Seguir leyendo:

En el año 2015 tuve oportunidad de ser testigo del éxodo de refugiados que llegaron a Europa huyendo de de la guerra en Siria.

En uno de mis viajes para documentar para el periódico la llegada de miles de personas, fui a la localidad de Presevo, en la frontera de Serbia con Macedonia. Las personas que escapaban de la guerra cruzando Turquía, Grecia y Macedonia, llegaban en un tren a varios kilómetros de la frontera y caminaban por tierra de nadie hasta alcanzar este pequeño pueblo.

Seguir leyendo: